三年级上册数学第六单元解决问题例8教案设计

1、一、构建情境

提问谈话：

同学们都和父母一起去过超市或者商场吧，那里的商品多种多样，种类繁多。今天爸爸妈妈在超市买东西时遇到了一点困难，想请我们帮一帮他们。你们愿意帮助他们吗？

2、二、互动教学

1.理解题意。

提问：读一读妈妈要求帮助的信息，从信息中你知道了什么？

（1）学生阅读题目，用自己的话表达题目的要求。

（2）四人一个小组进行交流。

（3）教师提问：已知什么？要求什么？

同学答：

已知：妈妈买2瓶洗发水用了30元，如果妈妈要买6瓶同样的洗发水，需要要用多少钱？

3、互相讨论，解决问题

（1）找准问题

提问：

求买6瓶同样的洗发水要用多少钱，要先算什么？

①小组内讨论，并在草稿纸上画一画

②小组讨论回答

（老师提示：我们要先算什么再算什么）

③老师提问：

为什么要先算1瓶洗发水多少钱？

④学生回答：

因为要算6瓶洗发水要用多少钱，必须先知道1瓶洗发水的价钱

（2）解答问题。

讨论：

我们该怎样解答这个问题？

①学生讨论。

②同学举手发言，展示组内讨论结果

A组：

30÷2=15（元）15×6=90(元)

B组：

30÷2×6=15×6=90（元）

老师提问：

谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？把解题过程说一说。

学生回答：

这个问题是分两步来解答的，先算1瓶洗发水多少钱，再算6瓶洗发水要用多少钱

4、回顾与反思

（1）检验：

买6瓶洗发水要用90元钱，对吗？用我们曾经学过的方法代入原题，看看符不符合。强调：买6瓶洗发水要用90元钱，90÷6=15（元），1瓶洗发水15元，2瓶洗发水30元。对应了题目，说明我们解答正确。

（2）老师：同学们，这就是我们今天学习的用乘、除法解决两步计算的应用题。是不是很简单？

5、拓展延伸

30元个可以买2瓶洗发水，60元可以买几瓶同样的洗发水？

①同桌讨论先算什么，再算什么

②独立列出算式进行解答

③集体交流

（1）30÷2=15（元）60÷15=4（瓶）

（2）60÷（30÷2）=30÷15=4（瓶）

（4）讨论：

为什么在列综合算式的时候要加括号？

（这个问题是分两步来解答的，先算一瓶洗发水多少钱即30÷2=15（元），再算60元可以买几瓶同样的洗发水即60÷15=4（瓶），所以要加括号。）

6、四、课堂小结

五、小结：

1.今天这节课学习了什么内容？

2.这几道题虽然情境不同，它们之间却存在着紧密的联系，说一说解题的关键是什么。

7、【拓展训练】

小明买5支铅笔花了10元钱。

（1）如果买10支同样的铅笔，需要多少钱？

（2）50元钱，可以买几支同样的铅笔？