如何认识当前高校教师管理

1、（一）要有比较渊博的知识

所谓比较渊博的知识，对教师来说就是要精通自己所在学科的基础理论、专业知识、技能和技巧。了解和掌握本门学科国内外动向和发展趋势；要了解邻近学科和相关的边缘学科知识；要掌握新学科、新知识。

教师只有具备渊博的知识，才能以量保质，特别是课堂教学的质量；才能唤起学生强烈的求知欲，从而发掘学生的天资、才干，发展学生的智力活动；才能适应已经具备一定知识和技能的大学生的学习要求。

2、（二）要研究和掌握教育理论，懂得教育规律

高校教师要努力学习马克思主义的教育理论，学习教育科学知识，掌握科学的教育方法，不断指导自己的教学实践，提高教学水平。要从学生的实际出发，把先进的教育理论和科学的教学方法灵活的应用到教学实践中去。教师要努力掌握组织教学、课堂讲授、现代化教学手段的运用，语言表达等方面的技能和技巧，以不断提高教学效果。教师还应该以教育理论作指导，不断总结自己的教学经验，同时善于吸取别人的教学经验，不断充实自己的教学思想，改造自己的教学方法。教师还应努力学习心理学包括教育心理学和青年心理学，掌握青年学生的身心特点和成长规律，培养学生的智能和创造精神，使学生真正成为未知领域的开拓者。

3、（三）要有高尚的道德品质和崇高的思想境界

高尚的道德品质和崇高的精神境界是教师为人师表、教书育人，成为“人类灵魂工程师”的先决条件。教师的高尚道德品质和崇高的精神境界

1、（1）高校教师聘任管理

高校教师聘任在全国没有一个统一的行为规范，操作易流于形式

目前我国大部分高校聘任在实际的操作上还是侧重于“身份聘任”。

高校聘任制中的双方法律关系不明确

高校聘任缺乏科学的考核，容易形成“一聘终身”或者“评聘脱钩”的现象。

2、（2）高校教师职务晋升管理

我国高校目前的教师晋升情况

高等学校教师职务晋升制度的国际比较

3、（3）高校教师业绩评价管理

我国高校目前的教师业绩评价情况

高等学校教师业绩评价的国际比较

4、（4）高校教师的专业发展

教师职业是一种专业[12]，是受该专门领域的基础科学和应用科学的成熟程度所支撑的专业化领域，教学实践是教学论、心理学原理与技术的合理应用，教师是这些原理与技术的技术熟练者；这也意味着教师必须经过不断的成长与发展，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。