《大还是小》教学设计是什么

《大还是小》教学设计是老师的教学过程，如下：

一、激趣导入，引出课题，启发质疑。

1.板书“大”。

请大声地读出来。你你知道和它意思相反的字是什么吗？（生答：小）

2.板书“小”。

请小声地读这个字。（生读：小）

上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。下面，我们一起来读一读。（生读：大小）

3.提问：你认为自己是大还是小呢？为什么？（指名回答）

4.读了课文题目，你有什么疑问？（师生梳理出主要问题）

5.自主探究学习。

二、初读课文，学习生宇。

1.有了疑问，那我们到课文中寻找答案吧！请同学们打开课本96页。

2.自由读课文。要求：①借助拼音，把字音读准。②画出自然段。③把生字宝宝送回家。

3.检查读课文情况

4.课文里的字宝宝都认识了吗？考考你。

5.去掉拼音，打乱顺序，你还认识吗？

①这些字宝宝需要我们记住，瞧，它们已经迫不及待地跳出来了，你还能认出它们吗？（课件出示生字，去掉拼音，打乱顺序。）

②说说自己的识字方法。（小组交流，师巡视解疑。）