一般教育培训班的管理经验

1、教师管理：

为了方便管理和教学把控，大部分机构现在都开始趋于培养自己的专职老师。机构出现“兼职老师引流，全职老师服务”的现象。

兼职老师：大多为机构在学校特聘的在职或退休的金牌老师，他们有固定的生源，由于国家规定入编教师不可私自在外补课，所以兼职老师的人数开始剧减，机构在管理时对兼职老师的要求普遍也不高。

全职教师：是指机构通过招聘的手段聘请的有教师从业资格的老师，大多为机构培养，全职坐班，考核也比较严格，涉及教学质量、绩效、转化率等多个方面。

2、员工管理：

在培训机构，除了教室外，还有一部分其他岗位的员工（课程顾问、班主任）负责培训机构的生源和学生补课时的体验。重视自身仪表及待人接物，言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。穿着朴素、大方、得体。贯彻执行辅导班常规的各项要求，做好养成教育工作，并督促干部，将执行情况据实向负责人汇报。

3、教学管理：

1、签到制度：上课前进行签到，对没有准时上课的学生进行电话联系，查明情况，并记录。

2、回访制度：定期回访，向家长反映学生最近情况，并对其在校情况成绩进行了解，从与学生的交流中了解老师的讲课质量，对老师进行综合考核。

3、考核制度：学生方面，定期进行测试与考试，了解学生对知识的掌握情况；老师方面，定期进行测评，对老师的专业程度和上课质量进行评估。

4、安全管理：

建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立辅导班突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

5、学生管理：

1、上课期间禁止大声喧哗。应认真听讲做好笔记。

2、因事需请假者，须由家长提前带请假条向班主任请假，批准后方可请假。

3、量化考核制度：对出勤、作业、上课情况等进行综合评估反馈给家长。