高考语文古诗文阅读解题技巧
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B.
思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、
仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
■
第三种类型：分析主旨型
（含情感及寄寓义）
诗歌就题材
(
内容
)
的不同，可分以下
10
类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗：
凭吊古迹古人来借古讽今
;
或感慨昔盛今衰
,
今不如昔
或渴望像古人一样建功立业。
(
写古迹古人
,
多用典故
)
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法
把自己的理想和人格融入一物象中。
(
常有松竹梅等意象
)
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开
边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思
念故乡的乡愁。
(
常有月
/
柳
/
雁
/
书信及梦境幻觉的描写
)
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；
或表白理想信念；或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不
满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保
持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；
或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念；或写春光
(
青春
)
易逝，
光阴不再的感伤；或表达对战争的厌恶。
■
第四种类型：表达技巧类
（着眼于全篇整体或局部）
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法
(
技巧
)
？
或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
写作手法
(
技巧
)
是一个十分宽泛的概念，大致包括
4
类：
A
描写景物的方法：
⑴从直接与间接的角度看有：
正面和侧面描写，
虚写
(
想象联想
)
与实
写；
⑵运用修辞手法：比喻对比夸张比拟
(
高考常考
)
借代双关反问设问、
反问、互文
⑶运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故
(
高考常考
)
象征、
铺陈、白描。
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⑷从景物的动静角度来写：
动景静景结合；
或以动写静、
以静写动；
(
高考常考
)
⑸从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；
空间的上下结合，高低结合。
6
从调动感觉的角度来写：视觉
(
形和色
)
，听觉
(
声
)
，嗅觉
(
气味
)
，
味觉，触觉，或通感。
B
描写人物的方法
1
从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写
(
想象联
想
)
与实写。
2
运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、
心理描写、细节描写。
3
运用修辞手法来写人：比喻
/
对比
/
夸张
/
比拟
/
借代
/
双关
/
反问
/
设问
/
反语。
4
运用表现手法来写：衬托
/
对比
/
渲染
/
烘托
/
象征
/
铺陈
/
白描。
C
抒情方式
1
直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2
间接抒情：托物言志
(
寓理
)
，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓
情于景
(
高考常考
)
D
结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合
(
高考常考
)
过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
■
第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼实词：
动词，
表颜色词，
拟声词，
叠词，
形容词和副词等修饰语
(
自
/
孤
/
独
/
冷等
)
。化动为静或化静为动。
炼虚词：数词，连词，副词等。
炼押韵
(
平仄
)
：调换词序。
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字。
特别注意下面的另一种不同题型：
常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
变式问：
这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）
：含蓄、
幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。