行政职业能力测验—判断推理—逻辑判断剖析
1、逻辑概述
1.什么是逻辑
仅仅是一个推理过程
2.逻辑的本质
严谨性（无懈可击）、非专业性、形式
3.逻辑的体系
①必然性推理
②可能性推理
2、必然性推理
①直言命题
②复言命题
③朴素逻辑
3、直言命题☆☆☆☆
1.直接命题的含义：判定性句子，单句而已
2.直言命题的结构：
所有 A 是 B
量项 主项 联项 胃项
3.直言命题的分类：
①所有A是B
②所有A非B
③有些A是B
④有些A非B
⑤某个A是B
⑥某个A非B
4.直言命题的关系
①矛盾关系（一真一假）：
[1]满足条件：A∪B=Ω
A∩B=∅
[2]找矛盾：A——非A
并非
所有A是B—矛盾—》并非所有A是B——》有些A非B
[1]所有A是B—矛盾—》有些A非B
[2]所有A非B—矛盾—》有些A是B
[3]某个A是B—矛盾—》某个A非B
②反对关系
[1]所有A是B—上反对（必有一假）—》所有A非B
比如：以下任意一种情况发生时，互为上反对关系的一定有一个是假的。
全部考上
有人考上，有人没考上
全部没考上
[2]有些A是B—下反对（必有一真）—》有些A非B
比如：以下任意一种情况发生时，互为下反对关系的一定有一个是真的。
所有考上
有人考上，有人没考上
所有人没考上
③推出关系
[1]所有A是/非B——》有些A是/非B
[2]所有A是/非B——》某个A是/非B
[3]某个A是/非B——》有些A是/非B
品学兼优的学生不都度研究生—等价于—并非所有品学兼优的学生都读研究生—等价于—有些品学兼优的学生不读研究生
三段论：
所有A是B+所有B是C——》所有A是C
所有A是B+所有B非C——》所有A非C
有些A是B+所有B是C——》所有A是C
有些A是B+所有B非C——》有些A非C
浙江不是全省都遭受台风的袭击—等价于—浙江全省并非所有地方都遭受台风的袭击
有些非—等价于—并非所有是
4.矛盾法解决真假话问题
解题方法：①找矛盾
②判定信息
③回头判定真假
5.反对法解决真假话问题
解题方法：①找反对关系
②判定信息
③回头判定
6.假设法解决真假话问题
解题方法：①根据题意假设情况
4、复言命题☆☆☆☆☆
1.联言命题——A且B—矛盾—》非A或非B
①并列关系：和、并且、分号
②因果关系：因为。。。所以。。。
③递进关系：不仅。。。还。。。
④转折关系：虽然。。。但是。。。
推理规则：
A且B为假
如果A为真——》B为假
如果B为真——》A为假
2.选言命题——A或B（至少一种）不用于（要么A要么B[只选一种]）
A或B—矛盾—》非A且非B
要么A要么B—矛盾—》AB都发生，AB都不发生
推理规则：
A或B为真
如果A为假——》B为真
如果B为假——》A为真
3.假（假设）言命题
①关联词：A—推—》B（前推后）
[1]如果A那么B
[2]只要A就B
[3]若A则B
B—推—》B（后推前）
[1]只有A才B
否—推—（否定一个推另一个）
[1]除非A否则B
非A—推—》B
非B—推—》A
②矛盾：A—推—》B—矛盾—A且非B
③逆否：A—推—》B—逆否—非B—推—》非A
排除矛盾命题IV即可
4.假言命题的矛盾命题
5.假言命题的推出关系
5、朴素逻辑☆☆☆☆
1.单纯对应问题——解题方法：表格法、连线法（虚实连线）
2.顺序对应问题
6、可能性推理
削弱（质疑、反驳）和加强
1.题干分析
①一般论证
②枚举归纳
削弱——[1]群体不具代表性
[2]数量不具代表性
加强——相反。。。
③类比推理
削弱——找不同（最根本/最相关）
加强——找更多相同点
④因果关系
削弱——[1]因果倒置
[2]另有他因
[3]断开因果链条
加强——排除他因
⑤数据比例
7、问法分析☆☆☆
1.削弱型——质疑、反驳
2.加强型——支持、赞同
3.解释型
4.评价型
5.结论型
8、选项分析☆☆☆
1.常见的迷惑性选项
针对加强型、削弱型、前提型题目：
①诉诸权威
②诉诸大众
③诉诸无知
④不当类比
⑤偷换概念
⑥解释结论
2.优先原则：
①从全原则：最能
②从强原则：
③从弱原则：
9、类比推理
1.逻辑关系
①概念间关系：全同、全异、包含、相交
②条件关系：充分/必要、因果
③矛盾：绝对/相对
④顺承关系：先后
2.言语
①词性：名词/动词/形容词
②词义：近义词/反义词
③搭配关系：偏正、主谓、动宾
④感情色彩：褒义、中性、贬义
④语体色彩：口语
3.常识关系
①场所关系
②组合关系
③引导关系：鼠标键盘
④材料：豆浆黄豆