让你的学生学习更有效率

1、情感带动记忆。

当学生的情感系统处于活跃状态时，学习和记忆的效果最好。

教师在课堂上可以调动学生积极的学情感，以增强记忆，如：回忆参与的活动来激发兴趣；安排趣味性活动，让学生主动参与学习等，来唤醒学生积极的情感，从而达到教学目的。

2、正面的鼓励比批评更能促进学生的学习。

鼓励能促进学习，批评会妨碍学习。

当环境富于正能量，并鼓舞孩子们勇于探索，脑的学习效果最好。当脑收到“负能量”信号，它会转化为一种原始的求生模式，学习会被抑制。

3、让课堂动起来。

科学研究表明，运动促进血液循，并向脑输送更多氧。如果学生坐20分钟以上时，大量血液会在臀部和脚部聚集。一节课的时间，让学生机会站起来，促进他的血液循环，他们脑部的供血量会显著增加，提高脑的学习效率。

1、笑一笑，效果到。

研究表明愉快的心情能够使记忆保持率从15%提高到5%。

心情愉快，特别是笑的时候，能够创造积极的情感氛围，使更多血液输入大脑，同时带来更多的氧，分泌的化学物质可以减轻学习的痛苦感，并使人感到舒服。

从而有助于高学生的注意力，因此教师的幽默细胞也要有哦！

2、多感官的参与。

“聪明”的”聪“字，就说明了多种感官参与学习，可以更有效的锻炼大脑。学习新内容时，参与学习的感官越多，学生越可能尽快掌握新知识，因此，教师要调动学生的多种感官的参与。

3、明亮、干净的教室，有助于学习效果的提高。当灯光灰暗时，大脑向松果体分泌一种化学物质——褪黑激素，该物质会诱发睡眠。当灯光明亮时，褪黑激素的分泌停止。因此，教师要尽可能保持教室明亮，在阴雨天，教室的日关灯要开起来。

1、充分利用最有效的的时间段。

学生的集中注意力是有限的，在一节课的开始部分，和课的结尾部分，学生学习效果最佳。课的中间部分效果最差，我们称之为低谷期。因此，教师要利用课的开始强调要点，在课的中间解释细节和练习，当然为了让学生集中注意力，这时要让学生动一动，末了时进行总结和提示要点。

2、相似的概念不在一节课上讲授。

如果概念之间非常相似，比如奇数和质数、自然数和有理数等，脑就会建立相同的学习路径，造成概念混淆。学生牢固掌握第一个概念后再讲授第二个，并在新概念都讲完后重点讲授两个概念的区别，并进行有效的练习。