怎样利用分班软件进行中小学阳光分班操作
1、我们从精良分班软件官网或者在百度中搜索“精良分班”下载软件包
建议从天空、华军、太平洋等正规的网站下载，以免安装包文件缺失或携带病毒，引起软件异常。Jfb精良分班软件一般以绿色版发布，下载后我们直接解压到本地目录即可（请不要在压缩软件中运行），其中Jfb.exe为分班主程序，双击运行即可。软件目录中有1分钟入门教程，您可以看一看，先有个大致的了解。
2、软件登录：
如果您还没有分班账号，可以采用“免账号”模式直接登录进行功能体验。如果是正式数据分班，还是建议您先注册一个分班账号。
我们接下来要进行阳光分班，自然是先“注册免费账号”啦。
1、分班前，我们首先准备好需要分班的学生信息。学生表要求以excel电子表格提供。
您可以参照软件目录中的学生表准备示意图来整理。目录中有两个数据示例文件，您可以直接在此基础上修改后使用。
表格中的数据区域应该左上角顶格，内容中不能包含空的行或空的列。表中的“姓名”列为必须，且列名不能修改，同时学生的姓名亦为“必填”，不可以为空；
导入表中不能包含列名为“序号”或“班级”的列，但可以有编号、原班级等列；
表格中最多只能有一个列名包含“总分”这个词，而且必须以字母“m”（不区分大小写，下同）开头，但可以没有该列，软件会自动计算并添加（推荐）。
2、分数列（M字段），各班按分值均衡
您可以根据需要添加或删除科目，如语文、数学、英语、物理、化学等等，当我们需要按该列分数在各班均衡分配的时候，我们在列名前添加字母“m”就可以了。
以M开头的分值类型列，它们的值需要是一个数值，不能是数值外的其它类型，如中文、英文等，但可以留空不填。
3、分类列（K字段），各班按各类型人数均衡
软件可以对性别 、生源地、毕业学校、借读生、是否住校、特长生、班干部、户口所在地等进行各班级类型人数均衡，分类字段不是必须的，您可以根据实际需要添加或删除列，也可以没有。
当我们需要按分类列的值进行各班人数均衡时，只需要在列名前添加字母“k”就可以了。
4、备注列，仅起备注作用
除姓名、分数列、分类列以外的列不参与系统运算，仅起到备注作用。也就是其它没有在列名前添加字母“k”或“m”的列。
1、新建分班任务，选择当前任务需要分成的平行班数量
为增强分班过程的透明度，我们可以将操作过程使用投影设备投射到大屏幕接受公众监督；
点击软件左上角的“新建任务”按钮或者右下方的“立即开始我的分班之旅”按钮，选择本次任务需要分成的平行班数量（这里我们以10个班为例），打开分班任务创建对话框
2、导入准备好的学生表
选择前面整理好的待分班学生表文件，选择包含当前分班任务数据的工作表，点击“导入数据”按钮；
软件对导入的数据进行自动检测，将可能异常的数据用黄色高亮显示，您可以根据实际情况进行修正或忽略不管；
软件默认的高低分均衡模式为“常规逐段均衡（各分段按人数均衡）”，超强版本还可以选择“超强逐点均衡（分数点级智能平滑）”模式，获得分数点级的超强逐点精细均衡；
这里我们直接按默认选项，点击右下角的“创建分班任务”按钮，完成分班任务创建。
1、分班任务创建完成后，选择立即分班
分班任务创建完成以后，软件提示“是否立即执行自动分班”，这里我们选择“是”开始自动分班。
2、查看各班录取情况汇总
通过强大的云计算引擎，分班很快就完成了。
我们首先来看“各班录取情况汇总”，软件自动进行了总分均衡、单科均衡、男女生人数均衡、分数段人数均衡等，达到了阳光分班所期待的随机均衡状态。
3、查看各班录取结果明细
通过分班结果顶部的“全体学生”、班级标签的切换，我们可以查看全体学生和各班学生的明细列表。
4、分班结果优化
系统自动生成高低分数段，逐段自动均衡，学优生、学差生各分段人数自动均衡，您也可以根据自身需要进行自定义分段；
软件支持"互斥分散"功能，可以将某些特定关系的学生分在不同的班级，如早恋学生、不良小团体等情况；
如果学校对高低分“公平分配”有超高均衡要求，可以启用"超强逐点均衡"模式，系统将自动进行最细微的分数值均衡公平搭配；
通过指标优化调节功能，可以对特定指标进行方便的优化处理，帮助学校在均衡项目很多并且要求苛刻的情况下仍然获得相对满意的综合效果；
进行分班设置调整后，再点一下软件右上方的"自动分班"按钮，系统将会根据新的设置重新进行分班
1、软件分班完成以后，我们可以及时将分班结果导出到文件，进行打印封存或张贴，锁定分班结果。
点击软件右上方的“导出结果”按钮，保存到磁盘目录。
2、到这里，我们的阳光分班过程就结束了。通过软件处理，减少了人为的主观因素影响，让结果更为客观；通过软件的均衡处理，获取了人工难以达到的均衡效果，使得分班结果更为公平；通过分班过程的公开化，让分班结果更具说服力，让师生更为放心，更为满意。
本文描述了运用分班软件进行中小学阳光分班的一般操作过程，以期抛砖引玉，更希望能为有需要的老师提供一条可供借鉴的新思路。