一篇带多篇教材研读方法
1、一、初一年级语文以记叙文为主，教学目标以概括段落大意，赏析重点句子，掌握基本的修辞手法，表现手法。因此，我在设计教学目标时，也以这个为主。
我以《一颗小桃树》为本节课的教学内容，《像一颗树鞠躬》《荷叶·母亲》为课上小组讨论文本，《三角梅》为课后作业，可以将优秀作业进行展示。
2、二、四篇文章内容概述
《一颗小桃树》一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。
《像一颗树鞠躬》从砖垛堆里的一棵倔强生长的榆树写起,进而叙述一位老人坎坷的人生经历,最后发现从那榆树可以看到老人的影子,从而讴歌了不畏艰辛磨难的顽强生命力,礼赞了隐忍坚毅的伟大的民族精神。
《荷叶·母亲》作者站在屋檐下，不由得担心一朵刚刚盛开花瓣的红莲，正当作者“无法可想”之时，红莲旁的荷叶倾斜了，正好覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的手呵护着女儿。
《三角梅》通过叙述三角梅的成长经历，表度现了作者被三角梅默默积蓄，奋力成长，最终绽放出灿烂之花的经历所问震撼，表达了作者对生命所蕴含的坚韧精神的由衷赞叹。
【注】
1、选择这四篇文章是因为行文线索具有相似之处，一条明线写植物生长过程遇到的遭遇，一条暗线写人生。目的是让学生学会“人与物之间关系”的写作思路。
2、第一课时主要以作者介绍，划分文章段落，概括大意为主，不在赘述，下面从第二课时开始。
3、三、教学目标
1、再次阅读文本，理清行文脉络，准确把握文章两条线索，体会作者感情。
2、品析生动细致的语言，理解作者借小桃树形象寄托的情感、理想的写法。
3、理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执着追求的坚定信念。
【注】以下对教学目标1具体展开，其余目标同理。
4、四、具体操作：
1、学习任务：《一颗小桃树》从“环境、中心人物、情感变化、线索”这几个方面进行梳理。（10分钟）
2、学习要求：在学习完《一颗小桃树》《荷叶·母亲》脉络分析后，以小组的形式进行学习（15分钟后展示学习成果）
5、《一颗小桃树》（10分钟，教师引导）
环境：极其恶劣，在风雨里哆嗦，花瓣零落，挣扎
中心人物：“我”、奶奶
情感变化：懊丧——忧虑——安慰
明线及暗线如图
6、《向一棵树鞠躬》《荷叶·母亲》（15分钟，小组学习）
（一）
环境：极其恶劣，雷电轰击，风雨侵蚀
中心人物：“我”、老人
情感变化：惊呆——感动——怔
（二）
《荷叶·母亲》
环境：极其恶劣，雨打红莲
中心人物：“我”、母亲
情感变化：烦闷——不适意——心绪散尽
7、最后，让学生总结三篇相同和不同之处，教师做点评和总结：（5分钟）
· 《一颗小桃树》：托物言志：描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣
·《向一棵树鞠躬》：借物喻人：借某一事物的特点来比喻人物的一种品格。
·《荷叶·母亲》：借景抒情/寓情于景：作者带主观情感去描写客观景物，把要抒发的感情寄寓在此景物种。
8、总结：目标（1）（2）（3）预计时长25分钟；知识迁移，即课外延伸预计15分钟；归纳总结预计5分钟。
9、五、学生课后作业书面展示：
【注】分配了几名优秀学生，每人完成了一个学习任务，最后汇集到一张纸，供全班学习。
