刚开始当班主任应注意什么

1、树立好形象和威信，作为班主任要赢得学生的尊敬，一定要有良好的形象和让人信服的威严。

2、对班级对学生有耐心不急躁。初当班主任的老师在上任开始都有这样的心理，渴望自己的管理工作能立竿见影，也特别看重学生对自己的评价，因此一上任就要求学生“一切行动听指挥“，一旦有学生违反”指令“，立即给他一个下马威，“杀鸡给猴看”，想达到”杀一儆百“的效果。殊不知，在这样的”高压政策下“，表面看来学生是”听话"了，但实际上，他们内心并不服。一旦你这个班主任外出有事，学生就有可能“大闹天宫”。

3、“学高为师，德高为范。”我们不能把目光盯在学生服不服自己上，而是要把精力放在工作和教学上，深入班级，了解学生，做学生的知心朋友。

4、在班级管理上讲究策略，讲求艺术，讲求科学性，以自己的人格魅力去感染学生，让学生心服口服，敬爱你，从心底里愿意接受你的教导。到那个时候，你在与不在就一个样，你将是班级中“无形”的管理者，而主体将是学生。这样一个有凝聚力的班集体会自然而然的形成。

1、班级工作中不包办，新班主任往往干劲十足、自我意识强，喜欢用自己的标准衡量学生，看学生做的额每件事情都不放心，所以班上的大小事情，全由自己包办，让学生做“现成人”。如黑板报自己出，教室布置自己做，大小活动都亲自安排组织等等。这样，班干部失去了施展和锻炼才能的机会；学生也市区了参与班级事务的机会，学生的集体荣誉感就不强，主人翁意识就淡漠了。

2、出色的班主任应注重工作的技巧，可以让自己“懒”下来，又能锻炼学生的能力，何乐而不为呢？如着力培养一支高素质的班干部队伍，充分授权，各司其职。再由班干部去带动班级的每位学生投入到班级事务中来。而班主任，只是对班级工作给予适当的知道和必要的协调。

3、这样，一方面班主任就可以从繁琐的班级事务中解脱出来，集中精力投入到教学工作和班集体建设的业务上来；另一方面调动了全班学生为班集体工作的积极性和热情，既锻炼了学生的能力，又能增强学生”班集体是我们自己的班级“的主人翁观念。

1、在班主任工作不隐瞒，工作中难免会遇到困难、出现矛盾等。但切不可为了保全自己的面子或利益而隐瞒，想私下解决，因为一旦解决不了，事态变复杂时，应及时与领导反映，与同事交流，还可以请学校领导指点，以找到处理问题的最佳方案，及时妥善的处理好问题。

2、如学生之间打架受伤，班主任应通过各种途径及时有效了解事情的经过，并及时记录好事情经，找当事人谈话并记录，公正的处理好事情，并及时与家长做好沟通，态度中肯，不急躁不发脾气，如遇伤者严重则第一时间上报领导，请求支援。

3、又如当自己对犯错误的学生因一时性急而有过激言语和行为时，作为当事人千万不可隐瞒，应及时向年级组长汇报，并真诚地向学生道歉，这样会得到学生的谅解和尊重。晓之以理，动之以情，或许更合适。

1、在当班主任时应公平公正不偏袒。

每个人都欣赏和喜欢美好的事物，排斥和厌恶不好额事物。因此，班主任工作中往往存在着偏袒心理。但作为教书育人的班主任老师，在对待学生方面应力求公正，要把自己的爱心奉献给每个学生。

2、不偏袒优等生，不可让优等生因偏袒而渐生娇气、傲气，继而使他们不能勇敢面对各种挫折和委屈；

3、不歧视暂差生，学困生等，要随时发现他们身上的闪光点，如劳动积极认真，如班级分配的工作完成的非常出色，并呵护他们的自尊心，不嘲笑不讽刺他们，增强他们迎头赶上知耻而后勇的信心。

4、只有这样，班级中才能真正形成民主、平等的氛围，才能真正让每一个学生都成为班集体的一份子、班级的小主人。

1、做好家校联系，与家长一起共同教育孩子快乐成长。

2、建立家校联系本，反馈孩子在校表现，定期与家长沟通，检查孩子在家的表现与学校是否一致。

3、当遇到学生有变化或遇到问题时，不管是学习上，还是生活上应及时与家长沟通，争取家长的配合，一起把戏演好，我们的目的空前一致，就是为了更好的教育好孩子，让孩子健康成长。

4、总之，年轻的班主任，一定要热爱自己的学生，多与学生接触，多向老班主任请教，以弥补工作经验少带来的不足，但不能照搬照抄，人是变化的，方法也是变化的，希望通过自己的不断学习，更快的提高自身素质，更好地胜任班级管理工作，为祖国建设的接班人做出自己的一点贡献。