口语交际的作用

1、消除紧张害怕心理让学生敢说

由于受师生关系的影响，孩子在课堂上大多胆子小，他们在表达时要么不敢说；要么小声说；要么前言不搭后语；要么答非所问....。针对孩子胆小拘泥的这一特性，把教师与朋友的身份二者有机地结合起来，让他们不再胆战心惊，消除学生的顾虑，调动他们发言的积极性，创造良好宽松的语言环境，让学生敢说，积极地说。

2、创设情境、优化课堂，让学生有话说

口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行，其间语言交互来往,呈双向或多向互动状态。创设情境，能让儿童从感受、体验形象中开始，而儿童在感受、体验形象时，观察的客体和词语之间就会建立相应的联系，会使词语与形象沟通起来，同时，语言与思维也随之发展。

1、实物展示法

形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，容易把学生带到情境中去,使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如进行“爱吃的水果”的交谈时，我把“葡萄”、“桔子”、“柚子”、“柿子”、“梨”、“苹果"等放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。

2、模拟情景法

生活是口语交际的源泉。再现生活中的情境，让学生置身于模拟的情境中观察、说明，是增强学生体验、激发思维和口头表达的环境条件和动力源。