儿童如何获得基础阅读能力的四个阶段

1、阅读准备（出生到6、7岁，学前阶段）

准备内容：视力、听力；认知能力；语言；会遵守纪律。

如何判断：可以通过测试，也可以由经验丰富的老师来判断儿童是否准备好进行阅读学习。

2、认字：一年级

方法：看图识字

学习目标：300~400字；字句的发音、含义、使用；会阅读简单的书，并能有兴趣阅读。

内在能力：懂得发现一些符号的魔术。某时刻，面对书上一连串的符号会觉得毫无意义，但过不了多久，（可能就在2、3周之后，的时间发现字句符号的意义。）

3、词汇的增长，对课文的运用

方法：扩大阅读面及阅读数量

学习目标：根据上下文领悟不熟悉词语的含义；可以进行不同领域、不同目标（好奇、视野）的阅读（能力、兴趣双目标）；可以自主阅读

内在能力：快速领悟词汇意义的能力；

4、可以阅读所有的读物

方法：主题阅读

学习目标：会提炼观点，对比观点

内在能力：归纳总结提炼，并进行迁移对比

5、重点一：

越级教育通常会失败。不仅不利于培养孩子能力，还会打击孩子积极性，甚至影响其一生对阅读的兴趣。

因此，并不是越早教育，就越能“赢在起跑线上”。

6、重点二：

不仅要关注培养阅读能力，更要将培养阅读兴趣放入目标中。