怎么辅导孩子新知识，教孩子幼小衔接算术技巧

1、孩子满三周岁后就要接受社会上的幼儿教育，或是说在孩子满两周多时就有了不同的教育方式。

很多家长会觉得教育太早会让孩子对学习有所压力、恐惧感或是智力限制，其实不是的；关键点在于怎么教育，或是说怎么引导是关键点。

2、很多孩子带到公共场合或是特殊场合，孩子会出现不同的表现形式，有胆小、有怕生、有活泼、乐沟通等。

多数原因出在家庭，父母或是陪伴者很重要，他们的表现为：

1.家庭弱势人群；

2.家庭强势一方；

3.家庭全能达人；

4.家庭和谐人员；

5.家庭沟通力或是协调力比较好的一员。

各有各的性格与知识量，这对于孩子的成长、引导、教育等都会有着不同的表现，这给予的不仅是家庭的现象，更多的则是孩子的成长滋养法。

3、之所以让孩子有不同的教育，或是拥有幼小衔接式的教育，多数为了让孩子有了基础的认知与大致的了解：

1.数字的认识；

2.拼音的口感；

3.数字的搭配法，字符与数字识别法。

有了熟面再接收相前的学习，会出现事半功倍的效果；这也减少了孩子对于快节奏学习的压力感，减少差距，增加自信。

4、生活里父母会发现孩子的模仿力特别强或是说记忆力比较快，他自己的事或是物品会懂得收起与珍惜，这也就是他们对于物的归类或是搭配有了收纳。

想在这一段阶段让孩子接收幼儿衔接的教育，可以从如下几点进行：

1.先读；

2.后认；

3.再写。

读取决于日常玩耍的路上，跟着一起数一起思考；认取决于玩耍中，分有数量的玩耍或是奖励的种类。

5、有了基本的会读、会认后，接下来就是动手力；这也是孩子对于实现会写的关键一步，刚开始孩子只会画、涂。

这时的父母或是辅导都就需要做到：

1.先写；

2.拿手描；

3.鼓励孩子写；

4.对比写，自己与孩子对比；

5.正确写，指导正确下笔法；

6.比拼写，可以用奖励方式进行。

6、对于拼音或是其他类的新知识辅导，也就是水到渠成的事；只要一个写的好，其他再引导式进行引导，孩子会潜意识的面对去接纳。

偶尔出现的不开心、不耐烦，合理的引导或是每天有规律的进行是必要的：

1.定时定点进行；

2.定量进行；

3.共同进行，孩子学的时候也给安排点技能一起学；

4.双方点评，辅导者与孩子形成表面上的评价与引导式评价，达到学会后的沟通与评语。